Dos cuentos con 3 deseos

Ayuda: En los cuentos, la "secuencia narrativa" es el orden en que suceden los hechos principales. A veces el texto avanza y otras se detiene para describir.

Punto 1: Ordená los siguientes hechos del 1 al 4, tal como ocurren en esta versión del cuento:

• (  ) El extranjero empuja a Aladino y cierra la entrada de la cueva con una piedra.

• (  ) Aladino encuentra árboles con frutos de colores y una lámpara de aceite vieja.

• (  ) Un hombre extraño le ofrece a Aladino pagarle por realizar una tarea.

• (  ) Aladino frota la lámpara y aparece un efrit (genio) entre humo y luz rosada.

Punto 2: Rastreo de información.

En el texto, el extranjero le da una instrucción muy clara a Aladino antes de entrar a la cueva.

• Buscá en el texto: ¿Qué objeto específico le pidió que trajera?

• Respondé: ¿Por qué el hombre no podía entrar a buscarlo él mismo? (Copiá la frase que lo explica).

Ayuda: El "conflicto" se produce cuando dos personajes quieren cosas opuestas. Analizar esto nos ayuda a entender por qué actúan como actúan.

Punto 3: El conflicto en la cueva.

Cuando Aladino ya tiene la lámpara, se produce una discusión con el hombre que lo espera afuera.

• ¿Qué quería el extranjero que hiciera Aladino primero?

• ¿Por qué creés que Aladino desconfió y no quiso dársela inmediatamente?

• Para pensar: Si Aladino le hubiera dado la lámpara, ¿qué pensás que habría hecho el extranjero con él?

Punto 4: La voz del Narrador.

Leé el siguiente fragmento del texto:

"Aladino, que era un muchacho valiente y atrevido, se alegró de que le pagaran por realizar una aventura..."

• ¿El narrador participa de la historia (es un personaje) o la cuenta desde afuera?

• ¿Cómo sabe el narrador que Aladino se sentía "alegre"? Marcá la opción correcta:

  • A) Porque Aladino se lo dijo.

  • B) Porque el narrador sabe lo que sienten y piensan los personajes.

3. Reflexión Gramatical 

Ayuda: Los adjetivos nos dicen cómo son las cosas. En este cuento, la descripción de la cueva es fundamental para imaginarla.

Punto 5: En la cueva, Aladino ve cosas maravillosas.

Uní con flechas el sustantivo con el adjetivo o frase que lo describe en el texto:

4. Producción de Escritura 

Ayuda: Imaginar qué piensa un personaje nos ayuda a escribir con su "voz".

Punto 6: El encierro.

Imaginá que sos Aladino en el momento exacto en que la piedra se cierra y te quedás a oscuras, antes de frotar la lámpara.

Escribí un párrafo breve (5 renglones) en primera persona ("Yo...") contando qué sentiste y qué pensaste del hombre que te traicionó.

• Podés empezar así: "Cuando vi que la piedra tapaba la luz, sentí un frío en la espalda. Ese hombre me había engañado..."

1. La estructura de la cueva

El texto describe con precisión el lugar al que desciende Aladino. Completá el siguiente cuadro detallando qué había en cada uno de los espacios mencionados en el relato:

3. Datos explícitos

Respondé basándote exclusivamente en el texto:

• ¿Cómo define el narrador a Aladino al comienzo de la aventura? (Copiá la frase textual).

• ¿Qué objeto específico debía recuperar Aladino y qué hizo con él antes de salir?

4. La construcción del engaño

El "extranjero" necesita a Aladino para entrar a la cueva.

• ¿Por qué creés que el hombre no podía entrar él mismo a buscar el tesoro?

• Releé el momento en que el extranjero cierra la cueva. ¿Qué nos dice esa acción sobre su verdadera personalidad, más allá de lo que le prometió al muchacho?

5. La voz del narrador

En el texto leemos: "Comprendía que el extranjero era un mago que lo había atrapado con su magia".

• ¿Quién dice esta frase? ¿Es Aladino hablando o es una voz externa que sabe lo que Aladino piensa?

• ¿Qué tipo de narrador tiene este cuento? (Omnisciente, Testigo o Protagonista). Justificá con el ejemplo anterior.

6. Simbología

Cuando Aladino encuentra los "frutos de colores brillantes" en los árboles dorados, decide llevárselos.

• ¿Qué representan realmente esos frutos en el mundo de los humanos?

• ¿Por qué creés que al principio Aladino les da menos importancia que a la lámpara vieja?

7. Tiempos verbales en la narración

Completá el siguiente fragmento conjugando los verbos entre paréntesis en el tiempo pasado correcto (Pretérito Perfecto Simple para acciones puntuales o Pretérito Imperfecto para descripciones/hábitos):

"La cueva (estar) ___________ oscura y silenciosa. De repente, Aladino (frotar) ___________ la lámpara y un humo denso (llenar) ___________ el lugar. El efrit, que (tener) ___________ una voz ensordecedora, le (preguntar) ___________ qué deseaba."

8. Cohesión: Referencia pronominal

Para evitar repeticiones, usamos pronombres. Indicá a quién o a qué se refieren las palabras destacadas en estas oraciones:

• "El extranjero lo empujó hacia el interior." -> "lo" se refiere a: _______________

• "Aladino tomó la lámpara y la guardó." -> "la" se refiere a: _______________

9. Sintaxis: Análisis de oraciones

Analizá sintácticamente la siguiente oración extraída del texto (marcá Sujeto, Predicado y Núcleos):

"Una piedra enorme cubrió la entrada de la cueva."

10. Escritura Creativa: La voz del Efrit

Escribí un breve monólogo (5 a 8 renglones) desde la perspectiva del Efrit.

• Consigna: Imaginá que acabás de salir de la lámpara después de cientos años. ¿Qué sentís al ver a un niño asustado (Aladino) frente a vos? ¿Cómo describirías tu propia aparición (el humo, la luz rosada) desde tu punto de vista?

1. Las reglas del mundo mágico El extranjero le da a Aladino una serie de instrucciones precisas y prohibiciones fatales antes de entrar a la cueva.

• Completá el esquema: ¿Qué debía hacer y qué NO debía hacer Aladino en cada etapa?

  • Las 3 habitaciones: (Prohibición: _________________________) (Consecuencia: _________________________)

  • El jardín: (Permiso: _________________________)

  • El nicho de la lámpara: (Instrucción sobre el objeto: _________________________)

2. La ruptura del pacto El conflicto principal no es encontrar la lámpara, sino sacarla.

• Explicá con tus palabras: ¿Cuál fue el motivo exacto por el cual el extranjero decidió encerrar a Aladino?

• Justificá: ¿Creés que Aladino actuó por desconfianza o por torpeza? Citá una frase del texto que apoye tu opinión.

3. Jerarquía de valores (Ironía dramática) Aladino recoge los frutos de los árboles (blancos, rojos, verdes, azules).

• Según el texto, ¿qué pensaba Aladino que eran esos frutos?

• ¿Qué sabemos nosotros (los lectores) que son en realidad?

• ¿Por qué el narrador dice que Aladino prefería esos "frutos" a la lámpara?

4. La construcción del antagonista Analizá la siguiente frase que el extranjero le dice a Aladino antes de bajar:

"Cuando las hayas encontrado me agradecerás por haberte mostrado maravillas que nadie en el mundo ha visto."

• Interpretación: ¿Qué estrategia psicológica está usando el hombre con esta frase? (¿Lo está amenazando o lo está seduciendo?).

• Reflexión: ¿Por qué creés que el texto lo llama "el extranjero" en lugar de "el mago" durante toda la primera parte? ¿Qué efecto genera eso en la lectura?

5. La figura del Efrit
Compará al "Extranjero" con el "Efrit" (el genio).

• Ambos tienen poderes mágicos, pero su relación con Aladino es opuesta.

  • El Extranjero actúa como: (¿Amo? ¿Socio? ¿Tirano?) __________________

  • El Efrit actúa como: (¿Amo? ¿Siervo? ¿Guía?) __________________

6. El uso de los tiempos verbales (Matices) En la narración literaria, el uso de los tiempos pasados no es aleatorio. Leé este fragmento adaptado y explicá la diferencia de sentido entre los verbos subrayados:

"El extranjero esperaba (A) afuera ansiosamente. De pronto, Aladino gritó (B) pidiendo ayuda."

• (A) Esperaba (Pretérito Imperfecto): ¿La acción está terminada o en desarrollo? ___________________

• (B) Gritó (Pretérito Perfecto Simple): ¿Por qué se usa este tiempo aquí? ___________________

7. Cohesión textual: Elipsis Reescribí el siguiente párrafo eliminando las repeticiones innecesarias de la palabra "Aladino" y "lámpara", utilizando pronombres (lo, la, él) o elipsis (quitar la palabra cuando se sobreentiende).

"Aladino agarró la lámpara. Aladino miró la lámpara y pensó que la lámpara estaba sucia. Aladino se guardó la lámpara en el bolsillo."

8. Sintaxis: Estructura compleja Analizá sintácticamente la siguiente oración (Sujeto, Predicado, Núcleos y Modificadores Directos e Indirectos):

"Los frutos de los árboles dorados deslumbraron los ojos del muchacho."

9. Cambio de punto de vista (Monólogo interior) Escribí un texto breve desde la perspectiva del Extranjero en el momento exacto en que decide cerrar la cueva con la piedra.

• Restricción 1: Tenés que usar la primera persona ("Yo...").

• Restricción 2: Tenés que justificar tu acción (convencenos de que Aladino "se merecía" el castigo por no darte la lámpara rápido).

• Restricción 3: Incluí al menos una pregunta retórica (ej: "¿Acaso creía que...?").

10. La escena perdida (Diálogo) El texto dice: "En un abrir y cerrar de ojos, Aladino se encontró en su casa." Escribí el diálogo inmediato que ocurre entre Aladino y su madre.

• Consigna:

  • La madre debe reaccionar ante la aparición repentina (estaba llorando su ausencia).

  • Aladino debe explicarle brevemente quién lo trajo (el efrit).

  • Usá correctamente las rayas de diálogo (—) y los signos de exclamación.

Recordá que el "marco" de un cuento incluye el lugar, el tiempo y el clima donde sucede la historia. En los cuentos de terror, el clima suele anticipar que algo malo va a pasar.

Punto 1: El ambiente.

Al principio del cuento, el narrador hace un contraste muy claro entre cómo se está afuera de la casa y cómo se está adentro.

Buscá esa información en el primer párrafo y completá el cuadro:

Punto 2: Los personajes.

Uní con flechas cada personaje con la acción principal que realiza al comienzo de la historia:

Recordá que un "talismán" es un objeto al que se le atribuyen poderes mágicos. En este caso, la pata no da felicidad, sino una lección.

Punto 3: El origen del objeto.

Según cuenta el Sargento Morris, un viejo fakir le puso un hechizo a la pata de mono.

Marcá con una X la opción correcta (buscala en el texto si no te acordás):

• [  ] Quería demostrar que el destino no existe y que cada uno hace su vida.

• [  ] Quería demostrar que el destino gobierna la vida de las personas y que, si intentamos cambiarlo, sufriremos.

• [  ] Quería darle riquezas a tres hombres para que fueran felices.

Punto 4: El primer deseo.

El Sr. White no sabe qué pedir porque dice que tiene todo lo que desea. Sin embargo, termina pidiendo algo concreto.

• ¿Qué pide?: _________________________________________________

• ¿Para qué lo quería?:  _________________________________________________

Recordá que en los cuentos de terror, el autor a veces no muestra el horror directamente, sino que nos hace imaginarlo a través de los sonidos o las reacciones de los personajes.

Punto 5: La consecuencia trágica.

Al día siguiente, llega un hombre bien vestido de la empresa "Maw & Meggins".

• El hombre trae el dinero que pidió el Sr. White (200 libras), pero el costo fue terrible. ¿Qué le pasó a Herbert?

Punto 6: El final y el suspenso.

En la parte final, alguien golpea la puerta en medio de la noche. La madre (Sra. White) quiere abrir porque cree que es su hijo, pero el padre tiene miedo.

• Para pensar: ¿Por qué el Sr. White NO quiere abrir la puerta? ¿Qué imagina que hay del otro lado? (Ayuda: pensá en el estado de Herbert después del accidente).

4. Escritura y Reflexión (Cierre)

Recordá que los adjetivos sirven para describir y crear miedo.

Punto 7: Describiendo el horror.

Buscá en el texto cómo describe el narrador a la pata de mono cuando el Sr. White la tiene en la mano.

Copiá dos adjetivos (palabras que dicen "cómo es") que se usen para describirla:

Punto 8: El tercer deseo.

El texto no dice explícitamente cuál fue el último deseo del Sr. White, pero sabemos que los golpes en la puerta dejaron de sonar.

• Escribí en una oración qué creés que pidió el padre en ese último momento para salvarse del horror.

"Deseo que..." ___________________________________________________

1. El Marco y la Atmósfera

El cuento comienza estableciendo un contraste muy fuerte entre el exterior y el interior de la casa. Releé el primer párrafo y completá el cuadro comparativo:

2. El origen del talismán

El Sargento Mayor Morris explica de dónde viene la pata de mono.

• Respondé: ¿Quién le puso el hechizo a la pata y para qué lo hizo? 

• 
  

3. Secuencia Narrativa

Consigna: Ordená los siguientes hechos del 1 al 6 según el orden en que ocurren en el relato:

(  ) Un hombre de la firma "Maw y Meggins" trae una noticia terrible y una compensación económica.
(  ) El Sr. White formula el tercer deseo y la calle queda vacía y silenciosa.
(  ) El Sargento Morris arroja la pata de mono al fuego, pero el Sr. White la rescata.
(  ) Se escuchan golpes en la puerta principal y la Sra. White corre desesperada a abrir.
(  ) El Sr. White sostiene el talismán y pide doscientas libras para pagar la casa.
(  ) El Sr. White cede ante el pedido de su esposa y desea que su hijo vuelva a la vida.

4. Rastreo de información

El tercer deseo no se dice en voz alta, pero el texto nos muestra su consecuencia inmediata.

• ¿Qué acción realiza el Sr. White justo antes de que los golpes cesen?

• ¿Qué ve la Sra. White cuando finalmente logra abrir la puerta y mira hacia la calle?

5. Las advertencias

Antes de usar la pata, Morris advierte a la familia varias veces.

• ¿Por qué creés que Morris, si ya había usado sus tres deseos, conservaba la pata en lugar de venderla?

• Explicá la frase que dice Morris: "Las cosas ocurrían de forma tan natural que uno podía atribuirlas a una coincidencia".

6. El conflicto ético (Ironía)

El primer deseo del Sr. White es conseguir 200 libras para pagar la casa.

• ¿Se cumplió el deseo? (Sí / No)

• ¿Cuál fue el "precio" que pagaron por ese dinero?

• Reflexión: ¿Por qué se puede decir que este cumplimiento fue una "trampa" del destino?

7. Los personajes ante el horror

En la escena final, el padre y la madre reaccionan de forma opuesta ante los golpes en la puerta.

• La Madre: Quiere abrir porque cree que es su hijo Herbert.

• El Padre: Tiene miedo y busca la pata para pedir el tercer deseo. ¿Qué es lo que teme ver detrás de la puerta?

8. Tiempos Verbales en la Narración

En los cuentos se combinan tiempos pasados. Completá el fragmento con la opción correcta (Pretérito Perfecto Simple para acciones que avanzan / Imperfercto para descripciones):

"La noche (era / fue) ___________ oscura. De repente, el Sargento Morris (sacaba / sacó) ___________ un objeto extraño de su bolsillo. Todos lo (miraban / miraron) ___________ con curiosidad mientras el viento (silbaba / silbó) ___________ afuera."

9. Cohesión: Referencia Pronominal

Para no repetir palabras, usamos pronombres. Indicá a qué se refiere la palabra en negrita:

• "Herbert miró la pata de mono, la tomó en sus manos y la examinó."

  • "la" se refiere a: ___________________

• "El visitante dudaba antes de entrar; finalmente se decidió y tocó el timbre."

  • "se" se refiere a: ___________________

10. Producción Escrita: La voz del mensajero

Escribí un párrafo breve (5 renglones) imaginando qué pensaba el empleado de Maw y Meggins antes de entrar a la casa de los White.

• Consigna: Usá la primera persona ("Yo..."). El hombre se sentía nervioso y no quería dar la mala noticia.

• Inicio sugerido: "Caminé tres veces frente al portón antes de animarme a entrar..."

  
  

1. La construcción de la atmósfera (Campo semántico) El cuento de terror necesita preparar al lector. Releé el primer párrafo y rastreá palabras o frases que pertenezcan a estos dos grupos opuestos.

• El mundo exterior (Peligro/Misterio):  __________________, __________________.

• El mundo interior (Seguridad/Hogar):  __________________, __________________.

•  ¿Por qué es importante este contraste para lo que sucederá después con la llegada del sargento?

2. La mecánica del deseo (Causa-Consecuencia) El Sargento Morris explica que un viejo fakir hechizó la pata para demostrar que "el destino gobierna la vida de los hombres".

• Analizá el cumplimiento del primer deseo (200 libras).

  • ¿El deseo se cumplió "mágicamente" (apareció el dinero de la nada) o mediante una "coincidencia natural"?

  • Explicá cómo este modo de cumplirse confirma la teoría del fakir: si forzás al destino, pagás un precio.

3. El manejo de la información (Eufemismos) Cuando llega el hombre de Maw y Meggins, utiliza un lenguaje especial para no decir la verdad de golpe.

• Transcribí la frase exacta que usa el empleado para decir que Herbert está muerto sin usar la palabra "muerte".

• ¿Por qué creés que el autor elige que el personaje hable así? ¿Qué efecto genera en los padres (y en el lector)?

4. El conflicto ético de Morris El Sargento Mayor Morris tiene una actitud contradictoria con el talismán.

• Por un lado, advierte que es peligroso. Por otro lado, no lo tira. Cuando finalmente lo arroja al fuego, el Sr. White lo rescata.

• Debate: Si Morris sabía que traía desgracia, ¿por qué se lo mostró a la familia en lugar de destruirlo antes de llegar? ¿Es Morris también responsable de la tragedia? Justificá tu respuesta.

5. El terror a lo "no visto" En la escena final, el terror no proviene de un monstruo visible, sino de lo que imaginamos que está detrás de la puerta.

• Comparación de perspectivas:

  • La Madre: ¿Qué cree ella que está detrás de la puerta? (Justificación emocional).

  • El Padre: ¿Qué cree él que está detrás de la puerta? (Justificación racional/física basada en el accidente de la maquinaria).

6. El tercer deseo (Elipsis) El texto nunca explicita cuál fue el tercer deseo del Sr. White.

• Basándote en el desenlace (la puerta se abre, la calle está vacía), explicá con precisión qué pidió el padre.

• ¿Por qué creés que el autor decidió no escribir el deseo textual?

7. Matices de los verbos en la narración Compará estas dos oraciones (adaptadas del texto) y explicá la diferencia de sentido según el tiempo verbal:

• A) "El viento rugía afuera." (Pretérito Imperfecto)

• B) "El señor White buscó la pata de mono frenéticamente." (Pretérito Perfecto Simple)

• Pregunta: ¿Cuál de los dos tiempos se usa para detener el tiempo y describir el ambiente, y cuál para hacer avanzar la acción puntual?

  
  

8. Análisis Sintáctico (Modificadores) Analizá la siguiente oración extraída del texto. Marcá Sujeto, Predicado, Núcleo del Sujeto (NS) y sus modificadores (MD o MI):

"El misterioso visitante de la empresa dudó un momento."

9. Cohesión: Referencia y Elipsis Reescribí el siguiente párrafo para mejorarlo. Eliminá las repeticiones de "Herbert" y "la madre" usando pronombres (él, ella, le) o elipsis (quitar el sujeto).

"La madre corrió hacia la puerta. La madre quería abrir la puerta porque creía que Herbert estaba afuera. La madre gritó el nombre de Herbert."

IV. Escritura Creativa con Restricciones (Cierre)

10. El final alternativo (La decisión de la madre) Imaginá que el Sr. White no llega a pedir el tercer deseo a tiempo y la Sra. White logra abrir la puerta.

• Consigna: Escribí ese final en un párrafo de 6 a 8 renglones.

• Restricción A: No podés describir explícitamente al "monstruo" o "zombi". Tenés que describir la reacción de la madre al ver lo que hay ahí (su cara, su grito, su silencio).

• Restricción B: Usá al menos una comparación (Ej: "Estaba pálido como...") y una metáfora.

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