La guerra de los yacarés

1. EL MARCO DE LA HISTORIA: EL LUGAR

Recordá que...

El marco de un cuento nos indica dónde y cuándo ocurren los hechos, y presenta la situación inicial antes de que aparezca el problema.

Consigna: Releé las primeras dos páginas del cuento. Completá el siguiente cuadro comparativo para sistematizar cómo cambió la vida en el río con la llegada del hombre.

2. LOS PERSONAJES Y SUS ROLES

Ayuda para responder:

En los cuentos hay protagonistas (los personajes principales) y antagonistas (los que se oponen). También hay aliados (los que ayudan).

Consigna: Buscá en el texto la información necesaria para definir quién es quién. Uní con una flecha o escribí al lado la función de cada personaje.

1. El Yacaré Viejo: _______________________________________________________

   (Pista: ¿Por qué lo respetan los demás? ¿Qué tiene en la boca?)

2. El Oficial del buque: ___________________________________________________

   (Pista: ¿Cómo trata a los yacarés? ¿Qué amenaza lanza?)

3. El Surubí: ___________________________________________________________

   (Pista: ¿Qué objeto importante guarda? ¿Por qué ayuda a los yacarés?)

3. SECUENCIA NARRATIVA: CAUSA Y CONSECUENCIA

Concepto clave:

Las acciones en un cuento se encadenan. Una acción (Causa) provoca que suceda otra (Consecuencia).

Consigna: A continuación, tenés una lista de hechos desordenados. Ordenalos cronológicamente del 1 al 5 y escribí la consecuencia inmediata de cada uno.

( ) Los yacarés construyen un dique de lapachos y quebrachos.

• ¿Qué hace el buque cuando ve el dique? ________________________________

( ) El Surubí le presta el torpedo al Yacaré Viejo.

• ¿Qué logran hacer con el torpedo? ________________________________

( ) Se escucha un ruido sordo y profundo ("Chas-chas-chas").

• ¿Qué piensan los yacarés más jóvenes que es ese ruido? ________________________________

( ) El buque de guerra destruye el dique a cañonazos.

• ¿A quién deciden ir a pedirle ayuda los yacarés? ________________________________

( ) El Oficial se burla de los yacarés y amenaza con volver.

• ¿Qué deciden hacer los yacarés para impedir el paso nuevamente? ________________________________

4. SISTEMATIZACIÓN DE OBJETOS: EL VOCABULARIO DE QUIROGA

Atención:

Horacio Quiroga usa palabras específicas para describir los objetos de los humanos y los de la naturaleza.

Consigna: Buscá en el texto las siguientes palabras y explicalas brevemente con tus palabras.

1. Vapor / Buque: _________________________________________________

2. Dique: _______________________________________________________

3. Torpedo: _____________________________________________________

4. Granada: _____________________________________________________

5. ESCRITURA GUIADA: RESUMEN DE LOS HECHOS

Recordá que...

Para narrar en orden, usamos conectores temporales como: Al principio, Después, Entonces, Finalmente.

Consigna: Escribí un breve resumen de cómo terminó la guerra, completando las oraciones que ya están iniciadas.

Cuando el Surubí llegó con el torpedo, los yacarés lo ataron con lianas para...

El oficial del buque se rio de ellos, pero entonces el Yacaré Viejo soltó el torpedo y...

Finalmente, el buque se hundió y los yacarés volvieron a...

6. REFLEXIÓN FINAL

Consigna: Copiá la oración del cuento donde se menciona qué hizo el Surubí con el cinturón del oficial. ¿Por qué creés que se lo quedó?

• Tu respuesta: _______________________________________________________

1. EL CONFLICTO Y LA REACCIÓN

Consigna: Respondé las siguientes preguntas de forma completa, rastreando la información en las primeras páginas del cuento.

1. ¿Cuál es el hecho nuevo que rompe la tranquilidad de la selva? Describí qué vieron y qué escucharon los yacarés.

2. ¿Por qué el Yacaré Viejo es el único que entiende lo que está pasando? ¿Qué experiencia previa tenía?

3. Según el texto, ¿cuál es el motivo real por el que los hombres recorren el río con el buque de guerra? (Buscá la explicación que da el oficial).

2. CUADRO DE BANDOS Y ESTRATEGIAS

Consigna: En este cuento se enfrentan dos grupos con objetivos opuestos. Completá el cuadro comparativo sintetizando la información.

3. SECUENCIA DE ACCIONES (LOS INTENTOS DE DEFENSA)

Consigna: Los yacarés intentan detener al buque varias veces. Numerá los siguientes hechos del 1 al 6 respetando el orden cronológico de la historia.

(  ) Los yacarés van a la gruta del Surubí a pedirle el torpedo.

(   ) El buque destruye el primer dique a cañonazos.

(  ) Los yacarés construyen un primer dique con lapachos y quebrachos.

(  ) El Surubí lanza el torpedo contra el acorazado.

(   ) Los yacarés construyen un segundo dique, más grande e inútil.

(  ) El buque se hunde y los yacarés se comen a los hombres (menos a uno).

4. VOCABULARIO TÉCNICO Y CONTEXTO

Consigna: Quiroga utiliza términos específicos de navegación y guerra. Explicá qué significan las siguientes palabras en el contexto del cuento:

• Vapor: _____________________________________________________________

• Acorazado: _________________________________________________________

• Dique: ______________________________________________________________

5. SISTEMATIZACIÓN GRAMATICAL: TIEMPOS VERBALES

Consigna: En el siguiente fragmento del cuento, los verbos están entre paréntesis en infinitivo. Conjugalos en el tiempo pasado correcto: Pretérito Perfecto Simple (acciones puntuales, ej: comió) o Pretérito Imperfecto (acciones que duraban o descripciones, ej: comía).

"Los yacarés (estar) __________ muy cansados. Habían trabajado toda la noche haciendo el dique. A la

 mañana siguiente, (escuchar) __________ de nuevo el chas-chas del buque. El vapor (acercarse)

 __________ lentamente. De repente, el oficial (dar) __________ la orden y el cañón (disparar)

 __________ contra la madera."

6. EL PERSONAJE DEL SURUBÍ

Consigna: El Surubí es un personaje clave para la resolución. Rastreá en el texto:

1. ¿Por qué estaba enojado con los yacarés al principio?

2. ¿Qué condición pone para prestarles el torpedo?

3. ¿Qué objeto del oficial se queda como trofeo al final de la historia?

1. LA ESCALADA DEL CONFLICTO (SECUENCIA COMPLEJA)

Consigna: El cuento narra una "guerra" que aumenta su intensidad paso a paso. Completá la siguiente cadena lógica de acción-reacción. En los casilleros vacíos, describí la acción precisa que corresponde.

2. SISTEMATIZACIÓN LÉXICA: CAMPOS SEMÁNTICOS

Consigna: Quiroga construye el relato oponiendo dos mundos: la Naturaleza y la Tecnología Bélica.

1. Rastreá en el texto y transcribí 4 sustantivos para cada columna.

2. Conclusión: Explicá en una oración cómo interactúan estos dos mundos en el cuento (¿conviven, se destruyen, se mezclan?).

• Tu conclusión: __________________________________________________________

3. CARACTERIZACIÓN COMPARATIVA: LIDERAZGOS

Consigna: Tanto los yacarés como los humanos tienen un líder. Comparalos completando el cuadro. No inventes; justificá tu respuesta con una frase o hecho del texto.

4. GEOGRAFÍA DEL CUENTO: RASTREO DE DATOS

Consigna: El cuento menciona lugares y distancias específicas que son claves para entender el viaje del Surubí. Buscá los datos exactos en el texto:

1. ¿En qué río transcurre la historia? (Mencionado explícitamente).

2. ¿Dónde vivía el Surubí? (Buscá la referencia a la "gruta").

3. ¿Cuántas leguas hay de distancia entre el dique de los yacarés y la gruta del Surubí?

4. ¿Por qué era difícil llevar el torpedo de vuelta? (Explicá el método que usaron los yacarés para transportarlo).

5. SISTEMATIZACIÓN GRAMATICAL: USO DE CONECTORES

Consigna: Para explicar procesos complejos, necesitamos conectores lógicos. Uní las oraciones de la columna A con las de la columna B utilizando el conector más adecuado de la lista.

(Conectores: POR LO TANTO - SIN EMBARGO - PORQUE)

6. ESCRITURA DE SÍNTESIS CON RESTRICCIONES

Consigna: Redactá un Parte de Guerra (informe breve) como si fueras un observador neutral.

Requisitos obligatorios:

1. El texto no debe superar los 5 renglones.

2. Debés utilizar obligatoriamente estas tres palabras: ESTRATEGIA - TORPEDO - VICTORIA.

3. Debés usar los verbos en Pretérito Perfecto Simple (acciones terminadas: lanzó, explotó, ganaron).

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

1. EL CONFLICTO: ¿POR QUÉ PELEAN REALMENTE?

En los cuentos, los conflictos ocurren porque dos grupos quieren cosas opuestas que no pueden suceder al mismo tiempo. A esto lo llamamos intereses contrapuestos.

Consigna: Analizá qué quiere cada bando y por qué eso causa un problema. Completá el cuadro pensando más allá de "ganar la guerra".

2. LA VOZ DE LOS PERSONAJES: SOBERBIA VS. SABIDURÍA

Recordá que...

Lo que dicen los personajes nos muestra cómo es su personalidad. A veces, alguien se ríe para burlarse o demostrar que se siente superior.

Consigna: Leé este diálogo entre el Oficial y los Yacarés. Luego, marcá con una X la opción correcta y explicá tu elección.

—¡Eh, yacarés! —gritó el oficial.

—¡Qué hay! —respondieron los yacarés sacando la cabeza y parte del cuerpo.

—¡Ese dique estorba! —dijo el oficial.

—¡Ya lo sabemos!

—¡Sáquenlo!

—¡No lo sacamos!

A. ¿Cómo trata el oficial a los yacarés?

( ) Con respeto, como si fueran iguales.

( ) Con soberbia, dándoles órdenes

( ) Con miedo, porque son animales peligrosos.

• ¿Por qué elegiste esa opción? (Buscá una palabra en el texto que demuestre esa actitud, por ejemplo, cuando se ríe).

3. LAS ALIANZAS: EL ENEMIGO DE MI ENEMIGO

Concepto clave:

A veces, personajes que se llevan mal (como el Surubí y los yacarés) se unen por una necesidad común.

Consigna: El Surubí no quería a los yacarés (Le habíaN comido a un sobrinito). Sin embargo, acepta prestarles el torpedo.

¿Creés que lo hizo por bondad o por conveniencia? Justificá tu respuesta.

• Yo creo que lo hizo por... (Elegí una: Bondad / Conveniencia / Venganza).

• Porque... _________________________________________________________________

4. EL DESENLACE: ¿QUIÉN ES EL VERDADERO CULPABLE?

Ayuda para pensar: En el final del cuento, los yacarés toman una decisión muy importante. Tienen a todos los hombres a su merced, pero hacen una diferencia entre los marineros y el Oficial.

Consigna: Leé con atención este fragmento final y respondé:

"No quisieron comer a ningún hombre, aunque bien lo merecían. Solo cuando pasó uno que tenía galones de oro en el traje y que estaba vivo, el viejo yacaré se lanzó de un salto al agua, y ¡tac! en dos golpes de boca se lo comió."

A. ¿Por qué el Yacaré Viejo se come SOLAMENTE al Oficial (el de los galones de oro)? Marcá la opción que te parezca más correcta y explicala:

( ) Porque tenía más hambre en ese momento. 

( ) Porque el Oficial era el jefe y el responsable de la guerra. el Oficial fue quien se burló y ordenó destruir el dique.

• Explicación: Yo elegí esta opción porque...

  
  

5. ESCRITURA DE OPINIÓN (CARTA DE LECTOR)

Recordá que... Para dar una opinión escrita, usamos frases como: Yo opino que..., Desde mi punto de vista..., Creo que esto está mal porque....

Consigna: Imaginá que sos un periodista de la ciudad que se entera de lo que pasó en el río. Escribí una breve nota opinando sobre quién tuvo la culpa de la masacre. ¿Fueron los yacarés por defender su territorio o los humanos por invadir su casa?

Título sugerido: ¿Tragedia en el río o defensa propia?

6. REFLEXIÓN SOBRE EL TÍTULO

Consigna: El cuento se llama "La guerra de los yacarés". Si el cuento lo hubiera escrito el Oficial del buque, ¿qué título le hubiera puesto? (Sugerencia: Pensá en cómo veía él a los animales).

• Nuevo Título: _______________________________________________________

1. EL CHOQUE DE DOS MUNDOS: PERSPECTIVAS

Consigna: El conflicto del cuento se produce porque dos grupos ven el río de manera diferente. Explicá qué significa el río para cada uno de los bandos.

• Para los Yacarés, el río es: ________________________________________________

• Para los Humanos (el Oficial), el río es: __________________________________

Pregunta de reflexión: ¿Era posible que ambos grupos compartieran el río sin pelear? ¿Por qué? 

_________________________________________________________________________________

2. ANÁLISIS DE LA VOZ: SOBERBIA Y PODER

Consigna: Releé los diálogos entre el Oficial y los yacarés. El Oficial utiliza frases cortas y se ríe constantemente.

1. Interpretación: ¿Por qué creés que el Oficial se burla de los yacarés en lugar de negociar con ellos? ¿Qué piensa él sobre los animales?

2. Identificación: Transcribí una frase dicha por el Oficial que demuestre su arrogancia o su falta de respeto por la naturaleza.

• Frase elegida: "_______________________________________________________"

3. LA LÓGICA DE LA GUERRA: ALIANZAS

Consigna: El Surubí ayuda a los yacarés dándoles el torpedo, a pesar de que "no quería a los yacarés" porque se habían comido a su sobrino.

• Análisis: Si se llevaban mal, ¿cuál es el motivo real por el que acepta ayudarlos? Explicá la frase "El enemigo de mi enemigo es mi amigo" aplicada a esta situación.

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________

4. JUSTICIA POÉTICA: EL JUICIO FINAL

Consigna: Analizá detenidamente el desenlace del cuento con la siguiente cita textual:

"No quisieron comer a ningún hombre, aunque bien lo merecían. Solo cuando pasó uno que tenía galones de oro en el traje y que estaba vivo, el viejo yacaré se lanzó de un salto al agua, y ¡tac! en dos golpes de boca se lo comió."

A. Diferenciación de responsabilidades: ¿Por qué los yacarés perdonan a los marineros pero ejecutan al Oficial? ¿Qué diferencia hay entre lo que hizo el Oficial y lo que hicieron los demás hombres?

_________________________________________________________________________________

B. Opinión fundamentada: Algunos lectores dicen que el final es cruel. Otros dicen que es justo. ¿Vos qué opinás? Justificá tu respuesta.

_________________________________________________________________________________

5. SIMBOLOGÍA: LOS OBJETOS

Consigna: Al final, el Surubí se queda con el cinturón y los cordones de la espada del Oficial y pasea frente a los yacarés. Marcá con una X la interpretación más adecuada y explicá por qué:

(  ) Es un acto de vanidad: el Surubí solo quiere verse lindo. 

(  ) Es un símbolo de victoria: la selva se apropia de los símbolos de poder del humano.

• Justificación: ____________________________________________________________

6. ESCRITURA: CAMBIO DE PUNTO DE VISTA

Consigna: Imaginá que sos uno de los marineros que sobrevivió porque los yacarés decidieron no comerte. Volvés a la ciudad y tenés que contar lo que pasó.

Escribí un breve relato (5 o 6 renglones) explicando por qué perdieron la batalla y qué error cometió tu jefe (el Oficial).

Comienzo sugerido: "Nunca pensamos que esos animales fueran tan inteligentes..."

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________

1. EL CONFLICTO DE INTERESES: ANÁLISIS DE ARGUMENTOS

Consigna: El conflicto estalla porque dos bandos tienen necesidades opuestas. Leé los diálogos entre el oficial y los yacarés y analizados:

1. La postura del Oficial: Cuando el oficial dice "¡Ese dique estorba!", ¿qué derecho cree tener sobre el río? ¿Considera a los yacarés como seres vivos o como objetos molestos?

2. La postura de los Yacarés: Ellos responden "¡No lo sacamos!" porque saben que si pasan los buques, los peces se van y ellos mueren de hambre.

• Reflexión (escribí 3 renglones): ¿Quién tiene la razón? ¿Es más importante que el buque pase rápido o que los animales conserven su fuente de alimento?

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2. SABIDURÍA VS. FUERZA BRUTA

Consigna: En el cuento hay un contraste claro entre el conocimiento y la fuerza.

1. El Yacaré Viejo: Es el único que sabe qué es el "vapor" y la "ballena". Los yacarés jóvenes se burlan o no le creen al principio.

   • Pregunta: ¿Qué resalta el cuento sobre el valor de la experiencia de los ancianos frente a una amenaza nueva?

2. La estrategia de los yacarés: Para vencer al buque (tecnología humana), no usan solo sus dientes. Tienen que recurrir a otra herramienta humana: el torpedo.

   • Análisis: ¿Por qué creés que la fuerza de la naturaleza (troncos, colas, dientes) no alcanzó para detener al hombre y tuvieron que usar un arma explosiva?

_________________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________________

3. LA ÉTICA DEL DESENLACE (ANÁLISIS DE CITA)

Consigna: Analizá el párrafo final que define la resolución del conflicto:

"No quisieron comer a ningún hombre, aunque bien lo merecían. Solo cuando pasó uno que tenía galones de oro en el traje y que estaba vivo, el viejo yacaré se lanzó de un salto al agua, y ¡tac! en dos golpes de boca se lo comió."

A. La selección de la víctima: El texto dice que los otros hombres también "lo merecían", pero los yacarés deciden perdonarlos. ¿Por qué el Yacaré Viejo ejecuta solo al oficial de galones de oro?

• ( ) Porque era el más sabroso.

• ( ) Porque, como jefe, era el máximo responsable de las órdenes de destrucción.

B. Justificación: Fundamentá tu elección anterior explicando la diferencia entre quien da la orden y quien obedece.

_________________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________________

4. EL SURUBÍ Y EL TROFEO

Consigna: El Surubí se queda con el cinturón y los cordones del oficial y se pasea presumiéndolos.

"Como la piel del Surubí es muy bonita, y las manchas oscuras que tiene se parecen a las de una víbora, el Surubí nadó una hora pasando y repasando ante los yacarés que lo admiraban con la boca abierta."

Desde una mirada crítica, ¿qué significado tiene esta imagen?

1. ¿Es solo vanidad (querer verse lindo)?

2. ¿O representa que la selva se ha "apropiado" del poder del invasor?

Elegí una postura y defendela brevemente:

_________________________________________________________________________________

5. ESCRITURA ARGUMENTATIVA: LA DEFENSA

Consigna de Escritura: Imaginá que los marineros sobrevivientes vuelven a la ciudad y quieren iniciar una segunda guerra contra los yacarés para vengar al oficial.

Vos sos un abogado defensor de la naturaleza. Escribí un breve discurso (máximo 6 renglones) para convencer al Juez de que dejen en paz a los yacarés. Debés usar los siguientes argumentos:

1. Era su hábitat ("vivían allí antes que nosotros").

2. Actuaron en defensa propia.

3. El oficial fue quien provocó el conflicto.

"Señor Juez, esta nueva guerra sería injusta porque..."

_________________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________________

 _________________________________________________________________________________

1. CLASES DE PALABRAS: LOS ADJETIVOS EN LA DESCRIPCIÓN

Recordá que... Los adjetivos son palabras que nos dicen cómo son las personas, los animales o las cosas (Ej: grande, peligroso, tranquilo). Para describir bien, necesitamos elegir los adjetivos más precisos.

Consigna: Leé las descripciones de los personajes y completá los espacios vacíos eligiendo el adjetivo más adecuado de la lista.

(Lista: SABIO - METÁLICO - IMPRUDENTES - ORGULLOSO)

1. El Yacaré Viejo: Era un animal ___________ porque había vivido mucho y conocía los peligros del hombre.

2. Los Yacarés Jóvenes: Al principio fueron ___________ porque no creyeron en la advertencia del viejo y se burlaron.

3. El Buque: Era un monstruo grande y ___________ que echaba humo y hacía mucho ruido.

4. El Oficial: Era un hombre ___________ que se reía de los animales y creía que podía mandar en el río.

2. GRAMÁTICA: LOS TIEMPOS DEL PASADO

Ayuda para escribir: En las narraciones usamos dos tipos de pasado:

• Pretérito Imperfecto (Terminan en -aba / -ía): Para lo que pasaba siempre o duraba mucho tiempo (Ej: Los yacarés dormían).

• Pretérito Perfecto Simple (Acciones puntuales): Para algo que pasó de repente y terminó (Ej: El buque llegó).

Consigna: Completá este fragmento de la historia conjugando los verbos entre paréntesis en el tiempo correcto (Imperfecto o Perfecto Simple).

"Hace mucho tiempo, el río (estar) ______________ tranquilo. Los yacarés (comer) ______________ peces y (tomar)

 ______________ sol en la playa todos los días. Pero una tarde, de repente, se (oír) ______________ un sonido

 extraño: Chas-chas-chas. Todos los animales se (asustar) ______________ y se metieron al agua."

3. ORTOGRAFÍA: EL DIÁLOGO Y LA RAYA

Recordá que... Cuando los personajes hablan, usamos la raya de diálogo (—).

• Una raya para indicar que alguien empieza a hablar.

• Otra raya si queremos aclarar quién habla o cómo lo dice.

Consigna: A este diálogo entre el Oficial y los yacarés le faltan los signos. Copialo abajo agregando las rayas de diálogo (—) donde corresponda.

Texto original: Eh, yacarés gritó el oficial. Qué hay respondieron los yacarés. Ese dique estorba dijo el oficial. Ya lo sabemos.

Copiá el diálogo corregido aquí:

4. COHESIÓN: CONECTORES PARA ORDENAR IDEAS

Ayuda: Para que un texto se entienda, usamos conectores para unir las oraciones.

• Causa: Porque

• Oposición: Pero / Sin embargo

• Tiempo: Después / Entonces

Consigna: Uní las dos partes de la oración usando el conector que mejor quede (No se pueden repetir).

1. Los yacarés construyeron un dique fuerte... (PERO / PORQUE) ...el buque lo destruyó con un cañonazo.

2. El Surubí estaba enojado con los yacarés... (SIN EMBARGO / ADEMÁS) ...decidió ayudarlos con el torpedo.

3. El Oficial se burló de ellos... (POR ESO / ENTONCES) ...el Yacaré Viejo decidió atacarlo.

5. PRODUCCIÓN DE TEXTO (ESCRITURA GUIADA)

Consigna de escritura: Imaginá que tenés que contarle a un amigo cómo fue el momento exacto en que lanzaron el torpedo. Usá esta estructura de ayuda para escribir tu párrafo (completá los renglones).

Título: El plan del Surubí

Todo estaba listo. El Surubí se colocó en el medio del río y apuntó con el torpedo hacia...

Los yacarés lo ayudaban sosteniéndolo, porque el torpedo pesaba mucho. Entonces, el Yacaré Viejo gritó la orden y...

De repente, se escuchó una explosión enorme y el buque...

6. REVISIÓN FINAL (VOCABULARIO)

Consigna: En el texto aparecen palabras difíciles que se escriben con "V" o con "B". Buscá en el cuento cómo se escriben correctamente estas palabras y corregilas si están mal escritas en la lista de abajo:

1. Bapor: __________________ (Pista: Es el barco que echa humo).

2. Vigotes: _________________ (Pista: Lo que tiene el Surubí en la cara).

3. Vurla: ___________________ (Pista: Lo que hacía el oficial).

4. Rebentar: ________________ (Pista: Lo que hace el torpedo).

1. TIEMPOS VERBALES EN LA NARRACIÓN

Consigna: En el siguiente fragmento, los verbos están en infinitivo (entre paréntesis). Conjugalos en el tiempo pasado correcto para darle sentido al texto.

• Usá Pretérito Perfecto Simple para las acciones que hicieron avanzar la historia (ej: comió).

• Usá Pretérito Imperfecto para las descripciones o acciones que se repetían (ej: comía).

"El Yacaré Viejo (ser) ______________ muy sabio. Él (conocer) ______________ el peligro del hombre. Cuando los

 yacarés jóvenes (escuchar) ______________ el ruido por primera vez, se (reír) ______________ de él. Pero de

 pronto, el humo del buque (oscurecer) ______________ el cielo y todos (correr) ______________ a esconderse."

2. SINTAXIS: ANÁLISIS DE ORACIONES

Consigna: Analizá sintácticamente las siguientes oraciones extraídas o adaptadas del cuento. Marcá:

1. Sujeto y Predicado.

2. Núcleo del Sujeto (N) y Núcleo del Predicado (NV).

A. Los yacarés más chicos construyeron un dique enorme.

B. El viejo surubí dormía en una gruta profunda.

C. De repente, el buque de guerra lanzó un cañonazo.

3. ORTOGRAFÍA: REGLAS DE TILDACIÓN

Consigna: Extraé del cuento dos ejemplos para cada categoría de la tabla.

4. VOCABULARIO Y COHESIÓN: EVITAR REPETICIONES

Consigna: En el siguiente párrafo, la palabra "dijo" se repite demasiadas veces. Reescribí el texto reemplazando los "dijo" marcados por verbos de decir más precisos (Ejemplos: gritó, ordenó, preguntó, respondió, susurró).

Texto original:

—¡Salgan de ahí! —dijo el oficial.

—¡No queremos salir! —dijo el yacaré.

—¡Si no salen los mato! —dijo el oficial muy enojado.

—¿Por qué nos molestan? —dijo el yacaré viejo.

Texto reescrito:

5. USO DE CONECTORES TEMPORALES Y LÓGICOS

Consigna: Completá las oraciones utilizando un conector adecuado que le dé sentido a la frase. No podés repetir ninguno.

(Opciones sugeridas: Por eso - Sin embargo - Entonces - Mientras)

1. El torpedo era muy pesado, _______________ los yacarés tuvieron que atarlo con lianas para transportarlo.

2. El oficial creyó que ganaría fácilmente; _______________, no contaba con la astucia del Surubí.

3. _______________ los yacarés sostenían el torpedo a flote, el Surubí apuntaba cuidadosamente hacia el buque.

6. PRODUCCIÓN ESCRITA: NARRADOR TESTIGO

Consigna: Escribí un párrafo de 8 a 10 renglones narrando el momento en que el buque se hunde, pero desde la vista de un pez que estaba mirando todo desde el fondo del río.

Requisitos:

• Usá la primera persona ("Yo vi...", "Nosotros sentíamos...").

• Incluí al menos dos adjetivos calificativos para describir el ruido o el movimiento del agua.

• Incluí una onomatopeya (sonido escrito).

1. LABORATORIO DE TIEMPOS VERBALES (CORRELACIÓN)

Consigna: En la narración literaria, los tiempos del pasado cumplen funciones distintas. Leé el siguiente fragmento manipulado que contiene errores de correlación verbal (mezcla el pasado con el presente incorrectamente).

1. Reescribí el texto en tu carpeta corrigiendo los verbos para que todo el relato quede en pasado.

2. Prestá atención al uso del Pretérito Pluscuamperfecto (ej: había comido) para indicar acciones anteriores a otras pasadas.

• Texto con errores: "El Yacaré Viejo se acerca a la orilla y miró el horizonte. Nunca ve algo así. El buque echaba humo y hacía un ruido infernal. Los peces, que hasta ese momento nadan tranquilos, desaparecieron en un instante. El viejo recordó que su padre le dice una vez que el hombre era peligroso."

• Tu versión corregida: _________________________________________________________________________________